5 АКТИВНОСТЬ ПРИ УЧЕБЕ

УЧЕБА В АУДИТОРИЯХ:

При учебе очень важна активность учеников. Что учится только тогда приобретает знания, когда он активен в учебном процессе. Часто трудно добиться активности учеников при занятиях в группе, поскольку люди не хотят выставлять на показ ни своих знаний, ни тем более – публично демонстрировать свои незнания, как и не хотят публично осуществлять ошибку, особенно, когда учатся взрослые люди.

Низкая эффективность групповой учебы основана на ожиданиях, что можно спрятаться за спины других.

Длительность глазной учебы всегда ограничена во времени, а преподаватель большую часть отведенного времени занятый изложением материала. Поэтому при глазной учебе, ученик не должен возможности ставить преподавателю вопросы, которые появились, и получать на них ответы. При дистанционной учебе, ученый свободно общается с преподавателем.

ДИСТАНЦИОННАЯ УЧЕБА:

Отсутствует психологические факторы запрещения активность в учебе. Программы электронной учебы позволяют осуществлять и исправлять ошибки без всякого страха, что их может увидеть кто–то со стороны. Чем больше в ученого возможностей осуществлять ошибки, пока он учится, анализировать и исправлять их, тем более опыт, полученный им в процессе учебы, и практический за его знание.

Преподаватель же, не занятый изложением материала, контролирует ошибки и непонимания учеников, и вовремя поправляет. При дистанционной учебе невозможно спрятаться за спины других - ни один из учеников не остается без внимания, поскольку при дистанционной учебе с каждым учеником общается преподаватель, и общается к результату, а не с группой от звонка к звонку.

6 СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

УЧЕБА В АУДИТОРИЯХ:

"Мел и тряпка" – это, конечно, универсальные средства передачи знаний. Эти средства могут с успехом применяться в учебе по многим предметам. Пифагор не имел даже эти инструменты, и был вынужден удовлетворяться щепой, рисуя ею геометрические фигуры на песке. Мы, явно, пошли далеко вперед Пифагора во всех технологиях, и в технологиях передачи знаний в частности: "мел, зеленая доска и тряпка" – это, бесспорный, прогресс в учебе по сравнению с инструментами, используемыми Пифагором в 6–го веке к "Нашей Эре". Однако, продолжает ли сегодня эта технология оставаться эффективной – когда за окном 21 век?

В век множительной техники и информационных технологий, необходимость конспектирования лекций, – воспринимается как анахронизм и дискредитация учебного.